Nome dell’artefatto	Esempio con prevalenza immagine 2
Print screen dell’ artefatto
Descrizione dell’artefatto	Attraverso un’interfaccia flash con prevalenza di immagini, l’utente può visionare alcuni filmati e leggere un testo che accompagna e spiega le immagini annesse. La spiegazione delle attività da svolgere è proposta oralmente, attraverso un file audio, dalla ideatrice dell’unità formativa.
Data di produzione	2001
Realizzazione	Ivano Giussani e Giuliana Messi
Commissione	Primo gruppo di studio dello streaming video
Obiettivi che si vogliono raggiungere attraverso l’uso dell’artefatto	Gli obiettivi erano di creare un’unità con un’interfaccia che catturasse l’attenzione dell’utilizzatore partendo da immagini forti e/o misteriose, con lo stimolo di approfondimento. Foto, video e testo sono i passaggi principali di questa interfaccia.
Genere dell’artefatto	Interfaccia flash che apre video, audio e testi.
Uso potenziale dell’artefatto	L’artefatto può essere usato per una formazione che contempli tematiche quali ‘le pari opportunità’ o studi di generi, di diverse culture, eccetera.
Progettazione e uso dell’artefatto	E’ stato progettato da una docente dell’Ispfp per essere usato in un corso RPO.
Come è stato costruito, con quali software	flash, premiere, dream weaver, photoshop, registrazione audio
A quale target può essere rivolto	In linea di massima a tutte le classi, sia adolescenti, sia adulti
Difficoltà nella realizzazione dell’artefatto	La parte realizzativa più difficile è stata la combinazione dei vari media nell’interfaccia flash.
I tempi di realizzazione	?
Riusabilità dell’artefatto	L’artefatto è riusabile facilmente. Apre momenti di riflessione e di discussione.
E’ esteticamente piacevole	Sì, è semplice da usare; la grafica è scarna.
E’ facile da utilizzare	Sì
E’ un artefatto autoreggente oppure è connettibile con altri artefatti?	L’artefatto si regge da sé.
E’ un artefatto che apre delle ipotesi, delle domande di ricerca	Si
E’ un artefatto che esprime un concetto, un fatto, un processo, una procedura, provoca riflessione, propone dei problemi da risolvere (problem solving o problem setting)?	Si
Che effetti ha prodotto l’artefatto sull’apprendimento? (Mayer – memorizzazione, comprensione, transfer)
Chi è la persona di riferimento per la ricostruzione della storia dell’artefatto?
E’ un artefatto che esprime un concetto, un fatto, un processo, una procedura? Provoca una riflessione, propone dei problemi da risolvere?
Quale è stata l’impressione soggettiva di chi ha utilizzato l’artefatto?