Nome dell’artefatto	Lettera cloze
Print screen dell’artefatto
Descrizione dell’artefatto	Trattasi di una lettera di assunzione nella quale si devono inserire delle parole chiave mancanti. Un sistema di correzione automatico permette di controllarne la corretta scelta.
Data di produzione	2003
Ideazione e realizzazione	Ivano Giussani e Terry Inglese
Commissione	Gruppo di italiano della piattaforma
Obiettivi che si vogliono raggiungere attraverso l’uso dell’artefatto	L’obiettivo è di riuscire a leggere con attenzione una lettera di assunzione, capirne la struttura e completandola con la parola corretta.
Genere dell’artefatto	Trattasi di una pagina web interattiva ed auto-correttiva.
Uso potenziale dell’artefatto	L’artefatto si può applicare per le discipline che richiedono il corretto uso della lingua (lettura, comprensione e scrittura).
Progettazione e uso dell’artefatto	E’ stato progettato dal Laboratorio Multimediale in collaborazione con i docenti di italiano, come trasformazione per il web di una lettera cartacea con parole mancanti da far riempire agli studenti.
Come è stato costruito, con quali software	Quiz Faber
A quale target può essere rivolto	Apprendisti alle prime armi nella redazione di una corretta lettera.
Difficoltà nella realizzazione dell’artefatto	La realizzazione è semplice. Un docente può apprender facilmente il programma che permette di realizzare diversi prodotti di tipo autocorrettivo. La difficoltà consiste nella capacità di pubblicarlo in rete.
I tempi di realizzazione	1 giorno
Riusabilità dell’artefatto	L’artefatto è riusabile facilmente.
E’ esteticamente piacevole?	Sì, la grafica è essenziale.
E’ facile da utilizzare?	Sì, è semplice da usare.
E’ un artefatto autoreggente oppure è connettibile con altri artefatti?	L’artefatto si regge da sé.
E’ un artefatto che apre delle ipotesi, delle domande di ricerca
E’ un artefatto che esprime un concetto, un fatto, un processo, una procedura, provoca riflessione, propone dei problemi da risolvere (problem solving o problem setting)?	Si, una procedura.
Che effetti ha prodotto l’artefatto sull’apprendimento? (Mayer – memorizzazione, comprensione, transfer)
Chi è la persona di riferimento per la ricostruzione della storia dell’artefatto?	Carolina Marcacci e Alexia Castiglione
Quale è stata l’impressione soggettiva di chi ha utilizzato l’artefatto?